鋼琴教師的角色

鋼琴，可說是最普及的樂器，也是孩童最初接觸音樂時家長首選的樂器。有別於弦樂器、管樂器，鋼琴教學大多從初學起就採一對一的上課方式。因為是個別課，所以教師與學生之間的互動緊密而頻繁，老師的教學態度、教學方式，深深地影響學生的學習成效，進而形塑學生對音樂的看法，鋼琴教師的角色可謂任重道遠。在此我想探討鋼琴教師應有的態度及應具備的特質。

 

熱愛教學工作：就像其他教師一樣，鋼琴老師最重要的，就是應該熱愛鋼琴教學工作。有些人可能鋼琴彈得很好，但對教學不在行或是沒興趣的，這樣子的人並不適任鋼琴教師的角色。教學並不是只是一份工作，他面對的是「人」，首先需要對人有興趣，其次要對教導別人有興趣。

有教無類：有些鋼琴老師，特別是音樂班或音樂系的老師，為了塑造自己名師的形象，會嚴選學生，只收主修、程度好、或是天資聰穎的學生，甚至學生家裡的經濟條件也是考慮的因素之一。優秀的學生一般而言只要適當地輔導，自然會開花結果，他的成就未必全然是來自於老師的教導。相反地，有些學生原本程度很差、學習方法有問題，若能透過老師的教學而得到顯著的進步，才是老師的成就。我仍相信孔子所倡導的「有教無類」，曾經教過一個新學生，其他學生勸阻我不要收他當學生，因為該生程度差，是班上最後一名，每年都換鋼琴老師，因為沒有老師要教他。剛開始教這位「問題」學生時，真的是又痛苦又生氣，鋼琴彈了5、6年還不太會看譜，遑論其它各種問題。每次教他都得當作在教初學者，一點一滴、一個音一個音教，上完課時真是筋疲力盡。三年下來，雖然程度普通，但已有顯著的進步，重點是他喜愛音樂，願意持續努力，這是給我最好的回饋，也是當老師最大的安慰。

因材施教：由於鋼琴授課一對一的特性，師生間的互動關係成為學生學習成效的關鍵。老師個人的音樂素養、教學態度、教學方式，在在都影響了學生課堂上的表現及日後的成長。老師應體察學生的個別差異，包括：大致的學習歷程、彈過的曲目、技巧的優缺點、學習的習慣、背景知識的多寡、人格特質、心理素質，甚至於將來的抱負等等。對學生的瞭解越多，越能用適當的方式教導、啟發他們。

傳道授業解惑：學音樂是我們認識這個世界的一種途徑，也是體會人生的一個視角。透過音樂的呈現，我們得以感受學生的內心狀態，以及他對世界的認知。因此，鋼琴課不能單單「授業」，只教導學生表面的技巧，更應該透過音樂，引導學生體會人生、尋求真理、發現美善。

我深深地體會到"You are what you play"。音樂若能有說服力，演奏者必須先對演奏的內容全盤瞭解、消化；音樂要能感動人，自己要先被音樂感動。一個稱職的鋼琴教師，要能即時體察學生的需要，進而提供必要的協助。作為一個鋼琴教師，我期許自己，不是教出更多比賽得獎、考上名校的學生，而是讓我的學生都「愛上音樂，生命因為音樂而更美好」。

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